活动现场

凤凰新闻网6月25日讯（通讯员   滕娇）6 月 24 日，凤凰县吴梅菊小学数学名师工作室首次线下研修活动在南华学区多媒体教室盛大启幕。以 “探究式教学模式建构与工作室高质量发展” 为主题，来自全县 8 个学区的 30 名骨干教师汇聚一堂，通过政策解读、专家引领、课例实操、规划部署等丰富环节，为县域数学教育改革注入强劲创新活力。

上午 9 时，开班仪式在南华学区校长吴金晖 “让课堂成为思维碰撞舞台” 的殷切寄语中拉开帷幕。骨干成员代表吴玲娟满怀激情地表达了 “从跟跑到领跑” 的坚定决心，核心成员付小婷则分享了 “以研促教” 的成长规划。凤凰县教体局副局长吴珊站在战略高度，提出 “三个定位” 重要要求，明确工作室要成为政策落地的转换器、教研创新的孵化器、优质资源的辐射源，着力构建 “城区示范 —— 乡镇推广 —— 村级应用” 的三级辐射机制，并开发 “低成本探究工具包”，为乡村教育发展添砖加瓦。

湘西州 “武陵人才支持计划” 名师工作室首席名师符芳带来《名师工作室引领校本研修的策略》专题讲座。她以 “问题导向 — 目标拆解 — 路径设计” 为主线，结合丰富案例，深入浅出地阐述了推动校本研修向实效化转变的方法，着重强调 “研训教” 一体化的重要性，为在场教师指明了教研方向。

在示范课环节，吴葵莲老师执教《三位数乘两位数》，以生动的 “超市购物” 情境导入，巧妙设计 “估算 —— 笔算 —— 验证” 流程，引导知识迁移，并组织 “错误案例辨析” 等活动，不断追问算理本质，将 “做中学” 理念贯穿始终。课堂上，学生积极参与，纷纷表示通过自主推导，对知识理解得更加透彻。

示范课结束后，吴琳老师从三个方面进行了专业评课，在充分肯定教学创新之处的同时，也提出了切实可行的改进建议。她还从时代需求、学生发展与教师成长三个维度，深入剖析了探究式课堂的必要性，创新性地提出 “真问题、慢思考、深对话、共成长” 四要素框架，强调探究式教学需用真实问题激发学生思维，通过适当留白引导学生深度思考，借助师生、生生对话促进思维碰撞。

活动尾声，工作室首席吴梅菊对日常管理制度、成员职责分工进行了细致部署，并全面总结活动成果，明确后续研修方向。她以 “一个人走得快，一群人走得远” 的团队理念与成员共勉，号召大家勇做探究式教学的践行者与教师成长的引路人。

此次研修活动兼具理论高度与实践深度，不仅为工作室成员搭建了优质的专业交流平台，更以 “课例为媒、团队为基、辐射为责” 的实践路径，为凤凰县小学数学教育高质量发展注入全新动能。据悉，工作室下一步将启动 “送教下乡” 计划，9 月将前往禾库学区、山江学区开展探究式课例示范，持续扩大教研辐射范围，助力全县数学教育均衡发展。