———凤凰县吉信完小控辍保学工作纪实

三潭书院。

“第二课堂”学生学苗鼓。

“第二课堂”学生学绘画。

　　红网凤凰县分站3月14日讯(通讯员 滕建康 刘洪兴 向宽松)3月13日，阳春三月，万物复苏。走进凤凰县吉信完小，校园里古朴典雅，花木扶疏，一片古朴与现代气息交融；欢声笑语,书声琅琅，处处一派蓬勃生机的景象。

　　凤凰县吉信完小是一所百年名校，它的前身是“三潭书院”。改扩建后，学校占地面积24120平方米，建筑面积5200平方米，教职工59人，全校共18个班，学生1025名。

树，一面鲜红的旗帜

　　内抓管理，外树形象。推行素质教育，优化育人环境，规范办学行为，控辍保学工作成效斐然。为了夯实控辍保学工作，该校制定并完善保障制度。2017年春季开学，吉信学区实施“无缝隙”抓“控辍保学”,确保适龄学生“一个不少”。让教师从思想上的认识到学生就是生命线，老师不能凭认学生的成绩决定学生的去留，而应该为学生着想，为学生服务，让学生好学乐学。教师的思想认识和觉悟提高了，对学生充倾注热情和关爱。

　　近年来，凤凰县吉信学区的教育质量得到大幅度提高。获得了省、州、县“学习型学校”“教研教改先进学校”、“助学工作先进单位”、“校园安全文明学校”、“教学质量优秀学校”等奖励。多次摘取凤凰县学生成绩检测合格率第一名。成绩就是宣传书，成绩就是生源，成绩就是一面鲜红的旗帜......

建，一支优秀的队伍

　　教师是立教之本、强教之源，凤凰县吉信学区始终牢牢抓住了教师队伍建设这个“牛鼻子”。一所学校，得不到社会、家长的认可，不是一所合格的学校。留不住学生，也培养不出优秀学生，多年来，始终把“质量兴校”作为办学宗旨。要求全体教师通过各种业务学习，不断强化师资队伍建设、优化教育资源配置，鼓励教师积极探索教育教学方法，精心设计课堂教学，督助认真组织上课，耐心辅导，让更多孩子拥有“好老师”。涌现了一批“专业型教师”、“教学管理型能手”。教师年龄平均40岁左右，一级教师43人，二级教师16人，本科学历6人，大专53人，是一支业务水平高，业务能力强、爱岗敬业的教师队伍。

交，一份满意的答卷

　　一年之计在于春。2月15日，吉信学区领导班子对新学期工作做好统筹，行政、后勤人员到新华书店购买教科书、办公用品，确保开学工作有条不紊。2月17日，该校主任、副校长、校长参加“凤凰县教育和体育局2017年春季开学工作会”。2月18日，召开新学期开学工作会，会上学区领导传达县级关于“凤凰县控辍保学的三个100%”重要精神。学习《中华人秘共和国义务教育法》和《未成年人保护法》等政策法规。2月19日，开学报名将《湖南省凤凰县义务教育收费公示牌》悬挂在显眼处，做好《凤凰县贫困学生资助全覆盖》政策宣传，让学生和家长进一步了解教育精准扶贫政策，使贫困学生家长更加有信心送子女完成学业。

　　开学初，制定了《凤凰县吉信学区控辍保学方案》，对有可能出现学生未及时到校报名学生进行预测，做好进村入户家访的安排，把辍学生进行分类，摸清“动摇生”、“家困生”、“学困生”底数，把班级辍学目标分解量化到每位老师，作为教师一个学期的硬性指标，纳入到教室年终考核计分项，规定每流失一名学生，扣除相应的考核分值，考核直接与年终绩效和评优、晋级挂钩。有制度保障，每位教师都有了一份责任和也添了一份动力。

　　“双线三级责任制”。一个也不少，控辍保学是凤凰县教育脱贫工作的重点。为切实做好教育脱贫攻坚工作，确保全县中小学适龄儿童入学率、义务教育年巩固率、建档立卡户义务教育阶段巩固率均达100%这三个硬指标，不让一个适龄儿童因贫困失学。该校切实贯彻凤凰县“双线三级责任制”控辍保学考核机制，实行由乡(镇)→村→组和局→校→班的“双线三级责任制”。

　　开展控辍保学工作，学校提供经费保障，教师进村入户家访，往返车费，学校给予财力。校长包校，中层领导包年级，班主任、科任教师包干到班，包干到人。明确职责、分工合作、上下联动、左右对接。

　　同时，加强中小学学籍管理，完善转学、休学、复学等管理制度，建立纸质和电子学籍档案，实行辍学学生管理台账。

　　走村蹿巷劝学。2月20日，开学第一天，学校统计还有12名学生未来报名。当天下午，该校组织教师进行家访。副校长吴焕志、政教副主任杨胜刚、吴全英老师等一同前往离校10余里的千工坪镇关田山村家访，滕xx，12岁，五年级学生，他一岁时父亲去世，祖父三年前病故，奶奶75岁，母亲改嫁杳无音信，初中刚毕业的姐姐便随堂姐去浙江打工，开始挣钱养家。全家靠国家低保和同样贫困的大伯帮持过日子。因为心疼姐姐和奶奶，想放弃学习，也决定打工去，姐姐、奶奶不允许，一直在家僵持着。通过村干部、学校老师入户劝学，3月22日下午来校报名。

　　吴x，吉信完小五(1)班学生，家住吉信镇满家村三组，开学报名后仍不见他来校读书。2月22日下午，吉信学区领导及班主任张湘林老师驱车赶往其家中了解情况，得知年初，其父母闹离婚，纠纷抚养问题，他心理苦闷而不想读书，躲避到外公家。了解情况后，到其外公家进行劝说、沟通，其父母双方明白了子女受教育的重要性，2月23曰，吴x按时到校，继续他的求学之路!

　　吴全英老师说反映：“孩子迟迟不来报名原因多种多样，如果是学生家庭贫困，有国家教育精准扶贫，可以帮助孩子申请费用或减免，孩子上学问题也就不大。最困难就是怕孩子因家庭原因，思想包袱重，放弃读书，这思想工作就比较难做......”

　　“像滕xx、吴x突然弃学的例子并不是新鲜事，因家庭贫困、父母外出打工等原因，几乎每个学期、每所乡镇学校在开学时都会面临这样的问题。”吉信完小副校长吴焕志说。“从两免一补到精准扶贫，吉信学区认真贯彻落实国家政策。特别是家庭贫困学生，给予了更多的帮扶，同时，学校组织了募捐和社会‘爱心’资助，让贫困学生在校学习期间不为生活而担心，顺利完成学业。”

　　为了应对这一情况，吉信学区尽力协助孩子返校。“经济上有困难，就核实上报解决，思想上有包袱，就苦口婆心讲理。虽然鞋子跑破了、嘴皮子磨破了，但能劝到学生回来上学了，这就是最值的!”政教副主任杨胜刚感慨。

　　据不完全统计，乡镇、村组干部、校长、教师深入行政村14个,积极走村入户摸底、劝学200余人次，劝返学生12人，实现全学区义务教育阶段适龄儿童返学率100%、入学率100%。

扬，一缕温馨的阳光

　　人文关怀。近年来，学校建立了图书室及阅览室，班级建立图书角，每天向学生开放，丰富了学生课余生活，提高知识面、阅历；利用“班班通”播放学生喜爱的动画、科普片、“午间音乐”等让住宿生于学于乐；“个性寝室”，让学生自己构思、自己动手，展示个性，锻炼创新能力。餐饮优待，学校食堂变着花样炒菜，让学生享受美味，开放音体美娱乐室。“教师家长”，学生年龄小，班主任帮助学生保管零用钱和车费，让学生能学习安心，愉快生活，有家的感觉。

　　亲爱至上。辍学原因多样，有思想“动摇生”，有“家困生”，有“学困生”。对一部分是因为存在学习障碍，在课堂上听不懂、学不好，有时还遭到别人的耻笑，心理压力过重，产生厌学情绪。为了使每一个适龄儿童进得来、留得住、学得好、学有所长，学校要求老师要熟悉每一个学生，根据学生的特点做思想教育。对学困生做到不放弃、不抛弃，做心理辅导，让学困生逐步赶上。根据学生的兴趣、爱好，组织开展书法、绘画、篮球等课外特色兴趣小组活动，培养学生的各种兴趣能力，让学生有一技之长，给每位学生营造一个展示的平台。

　　优化环境。为彻底杜绝因师生关系紧张导致学生流失的现象，学校明确要求教师加强修养，要民主、平等对待每一位学生，教师多主动、耐心跟学生交流与沟通。严禁任何教师以任何理由体罚或变相体罚学生，对有体罚或变相体罚学生的教师，追究相应的责任。

　　另外，校园周边环境状况是否良好，直接影响学校师生教和学的情况，也是家长最关注的问题。镇党委、政府加强了学校及周边环境的整治，严厉打击侵害师生人身安全、破坏校园治安的各类违法犯罪活动，有效排除校园及周边各种安全隐患，让家长放心、学生安心。

　　春风化雨。一份爱，为孩子们构筑一个温馨的家，一份情，给孩子撑起一片湛蓝的天；一份责任，一份收获，吉信完小的控辍保学措施得力，1025名学生全部入学，适龄儿童入学率100%，巩固率100%。