喜接“武陵人才支持计划”苏胜平名师工作室牌匾。

苏胜平名师工作室开展线下研修活动。

组织学生进行古水井文化调查活动。

刚打完吊针的苏胜平，第一时间重返办公室进行电子备课。

凤凰新闻网9月11日讯（通讯员 吴玉辉 吴玮）带领学生从课堂走向“田野”，亲身体验身边历史的温度；沉迷教育科研，坚持每天写教学日记，撰写教育随笔几百万字；危难之际，“舍小家为大家”，用爱心温暖无数困难家庭学生；罹患严重的血液疾病，仍然奋战在教学一线，从教育“新兵”逐步成长为学科领军教师……

湘西自治州凤凰县高级中学80后青年教师苏胜平以模范行为影响和带动广大师生，用实际行动，真正诠释了何为新时代的“大先生”。

从课堂走向“田野”，触摸历史的温度

2009年研究生毕业，苏胜平没有选择留在城市，而是毅然回到母校——凤凰县高级中学，开启难忘的教书生涯。

“千百年来，湘西一直承蒙武陵山脉的吐纳滋润，历史上有‘三楚雄关’的美誉。这里有历史悠久的里耶秦简、丰富多彩的土家族、苗族文化，有动人心弦的辛女传说。今天的浦市古镇依然保留着千年民俗，传唱着唐宋遗风。”课堂上，苏胜平不断穿插着讲解湘西的历史文化，学生们听得如痴如醉。

课堂教学实践中，苏胜平积极探索属于自己的教学方法，把现实生活融入历史教学，引导学生从现实去理解历史。带领学生通过查阅资料、实地走访等方式，更深入地感受湘西浓郁深厚的历史文化，鼓励学生“动手”参与历史课堂，感受中华传统文化的丰富性和多样性，培育学生的家国情怀和创造性思维。

对于历史学科的发展脉络和变化，以及未来发展趋向，苏胜平有着深刻的认知和独到的见解。他认真学习新课程理念，并结合所教所学，积极探索“从课堂走向田野”的教学模式，将学生从教室中解放出来，进入到具体的田野时空中去了解历史、想象历史，从而接触最为真实的历史。

2016年，他组织学生开展《石刻的记忆——凤凰辛亥革命烈士纪念碑遗存状态及其保护调查》田野实践活动，指导学生撰写《石刻的记忆与抢救保护》调查报告，既掌握了传统碑刻拓片的制作方法，又提升了写作技能。此项人文科技创新成果荣获湘西州二等奖。2018年，组织学生整理各种现有资料和文献，汇编了凤凰民族历史文化教育成果集《神韵凤凰 魅力湘西》，增进学生对地域文化的认知。2021年11月，组织学生开展“凤凰古水井历史文化与水质调查活动”，把课堂所学科学文化知识应用于社会生活实践，使学生深入了解家乡古水井历史文化及现状。此项成果先后荣获2021年全国青少年科学调查体验活动优秀奖、第43届湖南省中小学科技创新大赛一等奖。

游览凤凰古城，让学生写导游解说词；看古建筑群，感受文人遗风与明清时期商品经济的繁华景象留下的印痕；调查腊尔山苗区民居的百年变迁，指导学生完成《凤凰县腊尔山民居结构的历史变迁探析》调查报告……苏胜平让历史课堂走进现实生活，激发学生的学习热情，让湘西的历史文化在课堂上大放异彩。

“历史不能重演，但可以设疑，促进学生思考。”苏胜平还提醒学生，要一分为二看待历史事件，引导学生对历史进行深度思考，感受历史发展的厚度与温度。

勤于读书和教研，争做一名学习型、研究型教师

读书和学习是教师的立身之本，是促进教师专业成长的基石。苏胜平积极学习现代教育理论，了解本学科教学研究动态，不断提高自身理论和业务素养，努力做一名学习型、研究型教师。

“教师必须博览群书，兼收并蓄，才能支撑起知识的天空，满足现代教育发展的需求。”苏胜平十分注重阅读，家藏书千余册。同时，他勤于练笔，在撰写教育随笔的过程中，反思、审视、总结、提炼、升华自身的教育实践。《班主任工作纪事》《胜平纪事》《发现身边的历史》等教育随笔系列，累计有几百万字；每天坚持写的教学日记，累计100多万字。

大量的阅读，大量的练笔，为成功开展教育科研工作奠定了坚实的基础，让苏胜平全身心投入教育教学课题研究，如鱼得水。他先后主持、参与7个国家级、省级课题的研究工作。其中，2014年主持的湖南省教育学会课题《多元文化教育背景下湘西少数民族地区校本课程开发策略研究》，结题成果荣获湖南省一等奖；2019年主持的湖南省教育信息技术课题《湘西民族地区“历史优质空间课堂”的建设研究》，结题获优秀；2020年主持湖南省教育规划办课题《湘西民族地区高中历史史料研读的教学策略研究》；同年，教学成果《从课堂走向田野——凤凰民族历史文化教育的实践探索》荣获湖南省民族优秀教育教学成果一等奖，并由省教育厅推荐参加教育部民族优秀教育教学成果评选。2008至2023年，他先后在省级以上刊物发表论文8篇，另有32篇教育教学论文荣获省级奖励。

在教育教学中，苏胜平积极钻研教材，多方取经，不断进行课堂教学改革，提高课堂教学效率。其所带班历史在高中学业水平考试、高考中均取得优异成绩。如2014年、2016年、2023年，他所带班级历史，在高中学业水平考试中合格率均达100%。

“舍小家为大家”，用无边师爱温暖寒门学子

“学高为师，身正为范”是苏胜平一贯践行的教师职业道德标准。在工作和生活中，他用大爱无言的行动展现了教师崇高的师德和伟大的价值追求。

2014年7月15日清晨，凤凰普降暴雨，沱江河水暴涨。苏胜平在QQ群里得知沱江沿线商铺情况危急，急需救援，他脸都没洗就冲出了家门，与志愿者一起投入到抗洪抢险中。在搬运物资过程中，他不小心把腰扭伤了，却闷不作声，最终为商家挽救了几十万元的损失。

刚忙完，便得知家中进水严重，苏胜平又马不停蹄赶往家中，赶紧把等候已久的老父亲背出房子，然后游回家抢搬出重要证件，等他想再次返家，洪水暴涨，只能眼睁睁看着老房子一点点被洪水淹没。

7月16日，他家房子在水里浸泡一昼夜，一面墙轰然倒塌。此时，他接到爱心小分队电话，千公坪镇香炉山村被洪水淹没，一百多灾民缺水缺食物，急需救援。面对倒塌的老房子，他想，这已成为不可改变的事实，不如把宝贵的时间继续投入到其他抢险中去，于是火速赶往香炉山村。面对整个村子100多名受灾群众领到矿泉水和食物时鞠躬感谢的场景，他感动得流泪了。

苏胜平“舍小家，为大家”的事迹，先后被湘西州电视台、团结报、凤凰县电视台等媒体报道，并于2014年8月受到凤凰县人民政府表彰，立三等功。

在学校，苏胜平担任班主任，不仅积极处理学生的生活琐事和学习上的疑难杂症，而且尽其所能帮助困难家庭学生。每学期开学，都有一些学生迟迟不来报名，他经常走10多里山路去家访，了解原因，并为家庭困难学生垫付学费。一次家访，恰逢涨水，把桥淹了，他硬是游了近五十米才到河对岸。接着又爬山，最终耗时两个多小时，来到村落深处的一位学生家。为了消除学生的后顾之忧，他当场承诺，每月给予这位学生100元生活费，同时积极争取贫困救助金，终于，这位学生重新回到了久违的课堂。

2016年10月，苏胜平加入“中国星火助学小组”，积极为4名家庭困难学生募集2000元/人的捐款，并经常鼓励他们好好学习，帮助他们解决生活和学习上的困难。4名学生知恩感恩，发奋学习，在2017年高考中，全部考取二本以上大学。

“半血先生”，秉承初心使命，成长为“带头大哥”

一个人优秀影响有限，带领团队一起发光才能促进学校教育教学长足发展。苏胜平十分注重发挥引领作用，充分带动学校教师团队发展。2014年，他带领学校历史组获得“湖南省优秀历史教研组”“湘西州优秀历史教研组”，他本人则被评为“优秀教研组长”。2017年，他分别指导张霞、廖丽霞两位教师在湖南省第二届集体备课大赛中获得二等奖，在湖南省历史教学大赛中荣获三等奖。

就在事业蒸蒸日上之际，2019年的一天，正在上课的苏胜平突然晕倒在讲台上。后在湘西州人民医院重症监护室抢救了三天，才活过来。最后到湘雅医院检查，确诊他罹患严重的血液疾病，骨髓已失去造血功能。如要根治，需换骨髓，费用50万到60万，后期还需进行排异治疗，是个无底洞，对他的家庭而言，根本无力承担。因此，他选择每月定期到州人民医院保守治疗，吃激素类药物进行免疫治疗，控制病情。

正常人的血红蛋白是120-130，苏胜平长期维持在60，他自嘲是个“半血先生”。没多久，他“满血”归来。与死神擦肩而过的经历，令他倍加珍惜时间，乐观地对待工作和生活，“因为我无法确定自己的年数，做点愉快的事情，实现一些理想目标，顺便发挥下余热，何乐而不为呢？”

由于教研突出，凤凰县成立了苏胜平高中历史名师工作室，他成为首席名师。2019年，苏胜平主持工作室，积极带领团队研究新教材、新高考，获评优秀工作室；同年，入选教育部国家级高中历史骨干教师培训班，赴陕西师范大学参加培训，获优秀学员。2020年，他执教的《学习历史拓片制作，传承中国传统技艺》荣获湖南省集体备课大赛二等奖。2023年，他先后成为教育部首批学科领军教师、湘西州“武陵人才支持计划”历史名师工作室首席教师，并入选教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023—2024年）培养对象；在湘西自治州第二届（2023）教师暑期全员集中培训中，他以《顺势而为 逐梦前行》为题作专题讲座，被湘西州教体局评为优秀分享者。2014年至2020年年度考核，他连续获得5个“优”，立三等功2次。

鉴史律行醉光阴，以史育人守初心。站在三尺讲台，纵论千年变迁，苏胜平对历史教育始终有诉不尽的热爱与向往。如今，他仍然继续以“半血的身体”迸发出“满血的状态”，在历史教学中发挥示范引领作用，继续为湘西州历史教育质量提升攻坚工程发光发热。