习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

百年大计教育为本，教育大计教师为本。近年来我县教育教学质量得到较大的提升，2022年本科上线1009人，上线率46.33%，2023年本科上线973人，上线率45%，本科上线人数进入全州第一方阵。但我们也要看到我县教师队伍存在教师数量的配比上看，教师总体数量仍显不足，教师队伍不稳定，区域结构不均衡；教师业务水平参差不齐，难以满足新课改的需要；教师队伍学科结构不平衡，年龄结构不合理；城乡教师专业技术职务配置不均衡影响教师工作积极性等问题。教育教学质量的可持续性发展需要结构合理、稳定、专业的优秀教师队伍。为此，对加强我县教师队伍高质量发展特建议：

（一）进一步推进人事制度改革，科学配置教育资源。一是对编制实行动态管理。县委、县政府根据教师管理特点，建立健全符合教师队伍建设的配套编制、人事管理制度，有关部门重新核定中小学教职工编制，实现全县教师编制统一管理。以教学班数量、课程设置和寄宿制学校实际为依据，采取师生比和班师比相结合的方式核定编制，设立小规模学校编制最低保障数，科学、合理地核定和使用教师编制、打破学校界限，对全县现有教师资源进行合理配置。二是建立教师退出机制。建议对男满 55 周岁、女满50周岁的教职工，因身体原因不能胜任一线教学工作的，应调至非教学岗位或实行内部退养，不再占用编制；对因长期有病不能继续从事教学工作的人员，按照国家规定办理病退手续，退出教师岗位，为教师的调配补充提供人员编制空间。对片区内各个学校要根据年龄结构合理流动，确保片区内的教师平均年龄合理协调。三是建立健全城镇中小学和农村中小学教师换岗任教机制，开展城乡结对，建立对口支援关系。组织城镇优秀教师到农村中小学校换岗任教，并在奖励、津贴、晋职、评优等方面给予优先考虑。四是完善教师职务聘任制度，实行专业职务聘任常态化。合理核定聘任比例，适当提高城镇学校高级教师的职称聘任比例。

（二）加强领导，注重培训，切实提高教师队伍的整体素质。一是专兼结合、加强师资队伍培训。建立由名师、名校长和教学能手组成的专兼职相结合高水平的教师培训师资队伍，充分发挥其指导学校开展教研活动和培训教师的作用。二是强化培训，提高教师整体素质。按照“全方位、低重心、本土化、高效益”的理念和“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的工作思路，进一步加强任课教师学历教育、集中培训、校本培训、学术交流“四位一体 ”的教师教育培训力度。继续采取“走出去”“引进来 ”的方式，不断拓宽我县教师的视野，切实提高教师队伍整体素质。

（三）多措并举，不断提高教师队伍的教学水平。实施优秀教师的培养工程，大力实施以全体教师素质为主的“提升工程”、以骨干教师培育为主的“名师工程”及“青 蓝”培养工程。下大力气，加大投入，力争在 5年内培养一批在全县具有一定影响力和知名度的学校管理专家和学科名师，让他们在教师队伍中发挥骨干示范作用，从而带动全县教学水平的整体提高。

（四）进一步加强师德师风建设，增强教师爱岗敬业责任感。一是建立制度规范教师的师德。将师德表现作为教师考核、聘用、评价的首要内容，实现师德教育的制度化、科学化、经常化，增强师德教育的实效。二是利用舆论监督约束教师的育人行为。定期开展学生、家长和社会对教师满意度的测评，教育管理部门深入学校，检查指导师德师风建设情况，及时发现和表彰先进典型，解决存在问题，不断塑造教师队伍的良好形象。

（五）建立健全激励机制，营造和谐的教师成长环境。一是合理制定绩效工资实施方案，完善绩效工资激励机制。充分发挥绩效工资的作用，调动广大教师工作的积极性；进一步完善竞争上岗制度，逐步建立职务能上能下、人员能进能出的教师管理新机制，为教师全身心地施展才华提供广阔的舞台。二是以人为本，营造和谐的教师成长环境。不断改善教师工作、生活、学习条件，关心教师的身心健康，定期健康体检。三是建立专项的教师激励基金。大力宣传表彰优秀教师和先进教育工作者，以激发教师工作热情，吸引更多的优秀人才长期从教、终身从教。