综合高中是高中阶段教育的一种创新类型，它将普通高中、艺术高中和职业高中的教育内容和教育资源进行高度整合，充分利用，相互促进。综合高中强调高中教育的综合性和学生发展的多元性，是普通教育、特长教育和职业教育的合体，旨在为学生提供多元发展的机会。

当前我县高中阶段办学现状：一是高中阶段学位不足。2024年我县参加中考学生人数为5377人，县内普高招生2600人，其中高级中学、崇文中学等公办学校招生1700人，中职招生1143人，县内高中阶段毛入学率为69.6%。二是私立学校收费高。我县每年有2000多人分流到州内外民办高中或中职学校上学，学费高得惊人，普高每生每学期费用2万元左右，中职学校平均每生每期1万元左右。2000多个学生家庭因学致贫返贫风险增加。

三是普高艺体生本科上线少。我县普高艺体生总体规模小，2024年普高艺体生参加高考70人，本科上线40人，上线率57%。艺体生培养成本高，美术类学生外出集训费用为10万元左右。教学模式不科学，县内普高艺体生，除体育类学生之外，一般在每年6月份都送往省内外第三方培训机构进行强化训练，时间跨度为6个月左右，培训期内只上专业课，不上文化课。高考前在短短的五个月左右赶文化课，违背了教育规律。

为推进职普融通建设综合高中特此建议：

一、县职中设立综合高中试点。制定教育资源整合、人才引进、招生、学校运行管理、经费保障等措施，定期研究调度综合高中教育教学工作。

二、增加高中阶段学位供给。加快综合高中学位建设，县职中二期扩容项目规划学位1900个，总学位达到3500个。设施可与高级中学共享，减少投入。

三、突出艺术体育特色办学。停止高级中学、崇文中学艺体生招生。把培养艺体生的任务整合到综合高中，壮大办学规模，减少师资内耗，相关专业教师按计划划转县职中管理，形成一校一品特色办学。

四、创新管理与教学模式。综合高中学生学籍注册为中职学籍，扩大中职办学规模。学校获得国家职教专项经费的机会与额度也会增加，学生可以享受中职相关资助政策，减轻家庭经济负担。将县职中二期作为综合高中部，一期作为职业高中部，学生学习、生活区域相对独立，一校两制。教学形式创新，综合高中艺体生、文化生的文化课教学（含理化生实验）由高级中学负责，专业课教学由县职中负责。艺体生原则上不安排外出专业集训，保证文化与专业同步学习。

五、优化中职专业设置和生源结构。对现有师资力量弱，高考就业前景不好的专业进行撤消，新开音乐、舞蹈表演、农林、医卫等高考前景好的专业。优化对口升学类生源结构，提高中职对口升学本科上线率。

六、综合高中招生与教育类型选择。根据综合高中学位，科学制定招生办法，确定艺体生、文化生招生规模和分数划线。学生入学第一学年全部按普高模式教学（含艺体生），制定人培标准，统一考试，实行两次分流。第一第二学期期末考试成绩未达标的，先后分流到中职相关专业学习。进入高二不再分流，按普高课程教学直到毕业。

七、加大综合高中办学特色和职业教育宣传力度。让社会、让家长、让学生知晓综合高中办学优势和入学条件，最大限度招好生优生。